千字文与朱子治家格言育心教材国学经典教材蒙学经典 1书+1CD

具有大字注音、简繁对照、童音跟读、累积教学四大特色的儿童读经教材《千字文与朱子治家格言》12月5日正式出版发行。旧版定价10元/套，新版调整为20元/套，1书+1CD，即日起为家长和学校提供，欢迎选用。

　　由台湾学者王财贵教授倡导的读经教育，在许多有识之士的共同努力下，已经在内地乃至全球推广开来，越来越多的家庭、学校和幼儿园加入到读经教育的行列中来。读经教育在童蒙养正和提高青少年的思想道德品质上，实践证明是极其有效的，与党中央关于建设和谐社会的精神也是相一致的。良好的儿童教育，会影响一代人，也可以改变整个社会的风貌。百年大计，教育为本，而教育必须从儿童抓起。
　　随着读经教育的推广，各种读经教材也相继出版发行。但是，许多家长想自己在家里开展读经教育，以及一些学校、幼儿园想在现有教育体制下开展读经教育，面对众多的读经教材，却感到无所适从，要找到一种能让家庭、学校和幼儿园方便使用的教材，仍然是非常困难的。有鉴于此，我们根据自身实践编写了此套“育心经典系列儿童读经教材”。
　　本套教材的编写出发点，是适应家庭、学校和幼儿园的现实情况，从实践的角度进行精心准备，让家长拿来就能用，让学校、幼儿园在现有的教育体制下，也能方便开展读经教育。本套教材的显著特点是：
　　一、简繁对照：孩子在读经的时候，识字是一个自然和简单的过程。繁体字是开启古代经典的一把钥匙，读经的孩子，将来接触到古代经典的可能性是非常大的，适当认识繁体字，是很有必要的。
　　二、童音跟读：任何学校、家长在教育孩子的时候，由家长或老师带读，让孩子跟读是用得最多、最普遍的方法，也是极为有效的方法。我们录制了亲和力极强的童音跟读ＣＤ，为实施读经教育提供了非常简单和方便的教学手段。
　　三、原汁原味：我们都知道，最简单的才是最好的，编写教材同样是这个道理。我们没有在教材中过多地配画、配音乐、配注释，就是不想把教材弄得过于花哨，读经就是读经，培养孩子朴素和正确的学习习惯，也是教育的一个目标。读经教育，主要是利用孩子少年纯真、记忆力好等特点，先贮存成长需要的精神营养。注释都是后人的解释，未必准确，让孩子在成长过程中去体会、去领悟，才是比较好的做法。
　　四、配套教学方法：“累积式”教育法无为而为的教育原则，把孩子和家长从有为教育法的压力下解放出来，读经变得像吃饭睡觉一样，只是一种习惯和成长的需要。“累积式”教育法分散式的教学要求，与集中式教育法的教学要求，也有本质的区别，更能确保在不影响现有工作生活习惯的情况下，开展有效的读经教育。每天早晚用十分钟左右的时间读经，播放其中的一段录音，让孩子跟读或复习，是普通家庭都能做到的，也是学校、幼儿园很方便就能做到的，要求低，时间短，又能确保教学效果。在教材中配套教学方法，也是本套教材的一个创举。
　　学习的单元内容，已经用数字进行了标记。书后配有学习进度表，方便老师和家长组织学习。
　　教材出版之际，湖北省政府法制办公室王桂华先生和著名易学家沈柏村先生为教材写序，旅日上海著名书法家顾燕昌先生为教材题词，深圳市文明市民、红荔书画馆黄南美馆长为教材题写书名，在此对他们的支持表示由衷的感谢！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　编者
　　　　　　　　　　　　　　　　　２００６年４月于深圳

　　
　　在这重利轻义的商品经济时代，让孩子们学习中国传统文化典籍，会有多大的意义？
　　我想，意义有三点：其一，可以获得广泛的文化知识。以我的了解，这些传统文化典籍包含着丰富的天文、地理、历史、人伦知识，语言更是优美无比。利用孩子们记忆力好、接受能力强的特点，从小多学习一点这方面的知识，打下一定的传统文化根基，将来不管是做事还是做人，肯定会一辈子受益不尽。其二，可以受到基本的人伦道德熏陶。近百年来，中国社会天翻地覆，风云激荡，传统文化（自然也包括蒙学读物）迭遭厄运，第一流的思想家、政治家、学者们留下了许多治国安邦的雄文伟论，但对于人与人如何相处的最基本的道理，却鲜有论及，或语焉不详。实际上在中国人日常生活中起指导作用的条规，似乎还是两千多年前儒家先祖们定的那一套，现在看来，这套东西过时的地方并不多。照着去做，人就会成为“五讲四美”的人，家庭就会成为和谐友爱的家庭，社会就会是文明、祥和、幸福的社会。因此让小朋友们学习传统文化知识利及个人家庭，关乎国家社会，其积极面远远大于消极面。其三，是维持中华民族长盛不衰的需要。中华民族几千年来之所以不衰、不败、不散，靠的是什么呢？靠的就是文化力量的支撑，中华民族在世界民族之林占有重要地位的原因之一，靠的也是她的独特文化。“人生代代无穷已”，要保持中华民族这个大家庭世世代代繁衍昌盛，让我们的后代传承既有文化，实属一件大事、要事。
　　其实，这类传统文化读物，绝大部分自古以来就是孩子们的基本精神食粮，中华民族的历史天空中不少星光闪烁的人物，就是吮吸着她的乳汁而成长起来的，今天让它们回到孩子们中间，不过是回复了它本来的功能定位而已。当然，时代不同了，孩子们肩上的担子重得很，我们不能要求孩子们拿出很多时间来记诵这些东西——这毕竟只是孩子们需要的众多知识中的一部分。也不要指望学了它就会建树非凡，我敢肯定的是，真正学了、懂了并用之于实践的人，一定是一个有才华、有智慧、有能力、有责任感的优秀公民，而这，正是中华民族长久发展，生生不息的基本保证。
　　我出生在一个文化贫瘠的地方，正当求知之年，却遇上“文化大革命”的荒唐年代，有机会接触这类读物，已年近二十。因而不曾下过背诵记忆的工夫，但翻阅这类读物，几十年来，几乎没有间断过，坦白说，我是爱不释手，我不仅看不出其中有什么“毒素”，而且觉得其中蕴含的高度智慧、人生取向和道德观念等，为常人所不及，为今天所必需，学习、继承（或曰“扬弃”）、践行尚且来不及，哪敢妄加雌黄？当年的“批判”闹剧，现在想来，真乃佛家所谓“打妄语”也。
　　我真羡慕今天的孩子们，因为时代和社会为他们准备的精神食粮实在太丰富了。深圳市育心经典文化传播中心推出的这套独具匠心的简繁对照、童音跟读教材，乃是别具风味的新品种，它一定会受到孩子和家长们的喜爱，我相信。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　湖北省政府法制办公室王桂华
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２００６年５月７日于湖北武昌水果湖

　　二十一世纪是中国人的世纪，是中华民族优秀传统文化回归经典，振兴弘扬的世纪。振兴与弘扬传统文化靠的是人才，古人云：“非道弘人，道以人弘”。意即再好的传统文化如无脚踏实地的人才去继承，去发扬，仍将是明日黄花的空想。因此，先贤训曰：“建国君民，教学为先”，建设繁荣昌盛的国家，让人民安居乐业、共享太平靠的就是教育，靠的就是培育出治国安邦的人才。
　　教育之施，首重童蒙，“童蒙养正，圣功也”。从童稚时期即施以中华民族通天彻地的中正智慧教育，就是“少年若天性，习惯成自然”的神圣功业。故当今之世，又被人称为“儿童的世纪”。儿童的早期教育，乃至数千年中华民族重视的胎教，至今已为中外有识之士所认同、所关注。
　　儿童教育之施，贵在择师。广义的师资有两类：曰经典，曰师资。中华民族的文化经典，是中华民族代代相传的智慧，是中华民族惟一依赖遗传，不依个人经验而独立存在的集体无意识的载体。她蕴含中华民族对天、地、人类的智慧认知和实践法则。因此，古往今来就有如下的说法：天人的深奥秘密在《易经》之中；帝王的治政智慧在《尚书》之中；人类的性情哲理在《诗经》当中；圣人的抑扬褒贬在《春秋》当中；修、齐、治、平的妙法在《四书》之中。所以儿童自幼背诵经典，及长反刍，切己体察，以至感悟，是将众多智者的智慧存于胸中，正可取用无穷，受益终身。
　　师资的定义指能传道、授业、解惑的人。能授业解惑者，称为“经师”，是对中华民族传统经典的经义有了知、有研究、有专长的人；能传经布道者，称为“人师”，是对中华民族通天彻地的智慧有修证、有感悟、有直观体验的人。古人称“经师易得，人师难求”，当今之世，经师、人师俱为稀有难得，都是我们应该真诚相与、用心尊敬的对象。
　　何以言之？从历史的经验来看，从来人才的学问与成就，没有离开老师能够达成的。古人训诫“得诀归来好读书”。正是说的明师能够指点迷津的好处。明师可能并非朝夕相处，但经年一晤，片言只语指点窍诀，则一时指点，终身获益。藏传佛教的教育典范中，有“视师如佛”的传承，此与中华文化中的“师成即道成”的尊师道统，有异曲同工之妙。
　　中外古今的有识之士，都深知教育并非传授知识而已，而是陶冶、熔铸完善的人格。《论语》有“志于道，据于德，依于仁，游于艺”的垂训，此道、德、仁、艺四层中的“志于道”便是中华文化中熔铸完美人格的教育理想！此一教育理想的达成，端赖言传身教，而身教却往往是无言的。但完美人格的熏陶，舍潜移默化的身教则无由产生。因此，我们这个时代正深情地呼唤对中华民族文化有深刻直观体验的人师。
　　今育心经典文化传播中心诸同仁，当现代教育重新审视少年儿童道德养成之机，推出“育心经典系列儿童读经教材”，俾能灵活机动，利用家长和学生小块时间，开卷有益，日积月累，与学校教育，全日制经典中文教育各安其位，并行不悖，各自作用。以经典为“经师”、“人师”，假以时日，正为来日相逢人间人师作准备，其用心依仁，利在千秋。有倾心赞仰，不敢恣意磨灭者，是为序。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　沈柏村
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　湖南省博物馆研究员
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　北京东方和一文化传播公司特邀专家国学顾问

“累积式”教育法--广泛适用于家庭的、学校和幼儿园的科学教育方法！

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说明：
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说明：
1、本站教材的主要特点是大字注音、简繁对照、童音跟读、累积教学，带孩子读书，是家长、老师广泛应用的儿童教育方法之一，但是一直以来，我们的教育出版机构几乎没有出版这方面的教材，由我们出版的童音跟读录音，语音标准、亲和力强，有效地解决了家长老师自己带读存在的普通话不标准，以及因为工作学习紧张没有时间带孩子读书的问题，因此是非常珍贵的。
2、本站提供的语音光盘均为独家录音，特别是童音跟读光盘，得益于我们的小佳佳的优秀表现和杰出奉献，不认同我们的教育理念或不看重这些录音素材的，请勿打扰。我们的珍贵素材只提供给珍惜缘份、珍惜我们的劳动的人。
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